نقش واسطه گری خود تنظیمی در بین ویژگی های شخصیتی و جهت گیری هدف در معلمان ابتدایی شهر شیراز

هدف از این پژوهش بررسی نقش میانجیگری خود تنظیمی در بین ویژگی های شخصیتی و جهت گیری هدف شغلی در معلمان ابتدایی شهر شیراز بود. به همین منظور تعداد 123 نفر معلم ابتدایی(86 زن و 37 مرد)، از ناحیه چهار آموزش و پروش شهر شیراز با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه های شخصیتی نئو فرم کوتاه، خود تنظیمی بروان و میلر، و جهت گیری هدف شغلی، که توسط پژوهشگر تدوین شده بود را تکمیل نمودند. یافته ها نشان دادند که روان نژندی، به صورت مثبت جهت گیری هدف تسلطی/ اجتنابی، عملکردی/گرایشی و عملکردی/اجتنابی را پیش بینی می کند. برون گرایی، به صورت مثبت جهت گیری هدف تسلطی/ اجتنابی و عملکردی/ اجتنابی را پیش بینی کرد. باز بودن به تجربه، به صورت منفی جهت گیری هدف عملکردی/گرایشی و عملکردی/ اجتنابی و تسلطی/ اجتنابی را پیش بینی کرد. توافق پذیری، جهت گیری هدف تسلطی/ اجتنابی و عملکردی/ گرایشی را به صورت منفی پیش بینی کرد. وجدانی بودن یا مسوولیت پذیری، جهت گیری هدف تسلطی/ گرایشی، عملکردی/ گرایشی و عملکردی/ اجتنابی را به صورت مثبت پیش بینی می کرد. در نهایت یافته ها نشانگر یک مدل برازش یافته حاکی از نقش معنادار میانجیگری خود تنظیمی، بین ویژگی های شخصیتی(برون گرایی و مسوولیت پذیری)، با جهت گیری هدف شغلی(عملکردی/ اجتنابی و تسلطی / اجتنابی) بود. نتایج نشان می دهد که به کار گیری مدل مناسب می باشد.